{"id":505,"date":"2013-05-10T13:36:42","date_gmt":"2013-05-10T12:36:42","guid":{"rendered":"http:\/\/cyol.fr\/blog\/?p=505"},"modified":"2013-11-14T16:53:26","modified_gmt":"2013-11-14T15:53:26","slug":"jdr-avec-enfant-gnomes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cyol.fr\/blog\/post\/jdr-avec-enfant-gnomes\/","title":{"rendered":"JdR avec Enfant : Gnomes"},"content":{"rendered":"

\"LesGnomes\"<\/a>Nouvelle partie,\u00a0 cette fois je suis arm\u00e9 de mon imprim\u00e9 du Jeu de R\u00f4le Gnomes pr\u00e9sent\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment<\/a>. Par contre, cot\u00e9 \u00ab\u00a0sc\u00e9nario\u00a0\u00bb je suis encore dans la totale improvisation, comprenez \u00ab\u00a0je n’ai rien pr\u00e9par\u00e9\u00a0\u00bb. Il faut dire qu’on est en vacance et qu’on a pas de planning clairement \u00e9tabli. Cela dit, on a une grosse demi-heure \u00e0 tuer\u00a0 et mon fils demande si on peut jouer au \u00ab\u00a0Gnome\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Je n’ai rien pr\u00e9par\u00e9 mais dans le livre pour le Meneur il y a suffisamment de mati\u00e8res et de conseils pour pondre un objectif et quelques p\u00e9rip\u00e9ties. L’auteur conseille d\u2019ailleurs \u00e0 ce sujet 6 p\u00e9rip\u00e9ties : 3 Emb\u00fbches, 2 Mauvaises rencontres et 1 Bonne rencontre. Je prend le pli de couper plus court en fonction du temps.<\/p>\n

<\/p>\n

Pr\u00e9paratifs :<\/h3>\n

Mon fils a d\u00e9j\u00e0 dessin\u00e9 son Gnome avec un grand chapeau pointu un peu plus t\u00f4t. Il choisit la couleur du chapeau et le colorie dans la foul\u00e9e. Il choisit aussi un nom qu’il \u00e9crit sur la carte. J’y ajoute les 3 comp\u00e9tences en les lui expliquant (Courage, Adresse et Chance). Il est surprit de ne pas retrouver Force,\u00a0 mais je lui explique que c’est le jeu des Gnomes, que c’est un autre jeu, pas exactement le m\u00eame.
\nImpatient de jouer avec son Gnome,\u00a0 il accepte. Il choisit alors ses niveaux : Nathan le Gnome sera tr\u00e8s bon en Courage (4D6), assez bon en Adresse (3D6) et pas tr\u00e8s bon en Chance (2D6).
\nJe lui explique aussi qu’il a 3 points de D\u00e9brouillardise qui servent quand un jet de d\u00e8s \u00e0 \u00e9t\u00e9 rat\u00e9. Il tient absolument \u00e0 ce que Nathan le Gnome ai des pouvoirs magiques et a commenc\u00e9 \u00e0 les choisir et \u00e0 vouloir des cartes pour les dessiner mais je l’arr\u00eate, lui expliquant que dans ce jeu, il n’y a pas de cartes \u00e9quipements\/pouvoirs comme dans notre partie pr\u00e9c\u00e9dente.
\nIl accuse le coup et pour temp\u00e9rer je lui dis qu’il peut les rajouter sur le dessin de sa fiche de perso.<\/p>\n

\"Fiche<\/a>

Fiche de Personnage :
Nathan Le Gnome, avec son chapeau pointu, ses ailes et sa magie, ainsi que son \u00e9quipement<\/p><\/div>\n

Pr\u00e9sentation des Gnomes et de la Mission<\/h3>\n

On a parcouru ensemble une seule fois le livre des Gnomes dont s’est inspir\u00e9 l’auteur du jeu, ce qui est loin d’\u00eatre suffisant pour qu’il ai des images bien arr\u00eat\u00e9. Du coup pour mieux introduire, je\u00a0 commence l’histoire en pr\u00e9sentant la maison typique d’un Gnome dans un trou sous un arbre de la for\u00eat, il m’aide en faisant des propositions que j’accepte (biblioth\u00e8ques avec plein de livres) ou refuse (t\u00e9l\u00e9vision ou ordinateur…)
\nPuis je lui pr\u00e9sente le Roi des Gnomes. Il tient absolument \u00e0 le dessiner. Deux tentatives seront n\u00e9cessaires pour bien faire le chapeau-couronne<\/em>\u00a0du roi.<\/p>\n

\n\n\n\n
\n

\n

\"Roi<\/a>

2nde tentative (accept\u00e9e)<\/p><\/div><\/td>\n

\n

\"Roi<\/a>

Le Chapeau-Couronne<\/p><\/div><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

Le roi des Gnomes demande au gnome Nathan d’aller aider un oiseau bless\u00e9 dans la for\u00eat. L’oiseau a une aile cass\u00e9e et risque de se faire manger par… \u00ab\u00a0Le grand m\u00e9chant loup\u00a0\u00bb<\/strong> compl\u00e8te-t-il aussit\u00f4t (Tiens, \u00e7a n’est pas un Dragon ! Comme quoi, il a int\u00e9gr\u00e9 le nouvel univers!)<\/em>. J’acquiesce en compl\u00e9tant par d’autres pr\u00e9dateurs (renards, belettes, …) pour souligner le danger que cours l’oiseau.<\/p>\n

Une fois encore, il tient \u00e0 dessiner l’oiseau. Je lui laisse du temps pour \u00e7a. Par la suite j’ai un peu mis le hol\u00e0 au coup du dessin pour de simple question horaire. Je voulais achever une aventure dans le temps disponible.<\/p>\n

Emb\u00fbche et Bonne Rencontre<\/h3>\n

En premi\u00e8re Emb\u00fbche<\/strong>, je lui signale qu’on est la nuit et qu’il va devoir aller dans la For\u00eat sombre. Malgr\u00e9 le fait qu’il ait une lampe (Il la dessine sur la fiche de perso \u00e0 ce moment), il faut r\u00e9ussir un jet de… \u00ab\u00a0Courage !\u00a0\u00bb<\/strong>. Le nom de la comp\u00e9tence avait d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 lors de notre premi\u00e8re session<\/a> et il a bien int\u00e9gr\u00e9 ce qu’il y avait derri\u00e8re cette comp\u00e9tence. Tout content, car c’est sa comp\u00e9tence Forte, il lance ses 4 d\u00e9s et r\u00e9ussi\u00a0avec un 14 \u00e0 d\u00e9passer le seuil de 10.<\/p>\n

\"La<\/a>

La Souris et ses 10 Graines<\/p><\/div>\n

Je d\u00e9cide que la seconde p\u00e9rip\u00e9tie sera une Bonne Rencontre<\/strong>. Alors qu’il marche dans la for\u00eat, je d\u00e9cris alors une petite souris, aussi grande que lui, vu que les gnomes ne sont pas tr\u00e8s grand. A ce moment, interpr\u00e9tant le r\u00f4le de la souris, je prend une voix de fausset et dit \u00ab\u00a0Bonjour\u00a0\u00bb<\/em>. Mais il ne me r\u00e9pond pas.
\nPour l’encourager, j’enchaine, toujours avec la voix de la petite souris \u00ab\u00a0Bein ? \u00c7a va ? Comment tu t’appelles ?\u00a0\u00bb<\/em>.<\/p>\n

Voyant que \u00e7a ne marche toujours pas, je reviens \u00ab\u00a0normal\u00a0\u00bb pour lui demander ce qui pose probl\u00e8me. Il m’explique qu’il ne sait pas quoi faire. C’est arriv\u00e9 au cours d’histoires lues ou invent\u00e9es que je prenne d’autres voix, mais cette fois-ci, lui demandant d’y r\u00e9agir, il a visiblement un blocage. \u00c9tait-ce d\u00fb au fait qu’il ne s’attendait pas \u00e0 ce que je prenne cette voix ? Qu’il ne s’attendait pas \u00e0 ce qu’un animal parle ? Qu’il ne s’attendait pas \u00e0 \u00eatre interpell\u00e9 comme \u00e7a \u00ab\u00a0dans son personnage\u00a0\u00bb ? Qu’il ne savait pas quoi dire \u00e0 la souris ? Ou encore autre chose ? Je ne sais pas vraiment.<\/p>\n

Du coup, je lui explique que les Gnomes sont tr\u00e8s poli et ont pour habitude de r\u00e9pondre quand on leur dit bonjour (comme les enfants bien \u00e9lev\u00e9s!). De plus ils parlent le langage de tous les animaux, donc il n’y a pas de probl\u00e8mes.<\/p>\n

Une fois ceci \u00e9tabli, je reprend la voix de la petite souris et j’enchaine \u00ab\u00a0Bein dis-donc, tu as perdu ta langue ?\u00a0\u00bb<\/em>. Cette fois-ci, il me r\u00e9pond un \u00ab\u00a0Heu non, heu bonjour.\u00a0\u00bb un brin h\u00e9sitant. S’ensuit une conversation o\u00f9 il va se d\u00e9brider au fur et \u00e0 mesure. Il finit par expliquer sa mission et la souris sait justement o\u00f9 est l’oiseau bless\u00e9 et peut lui montrer le chemin (!!! C’est fou, non ? \ud83d\ude09 )<\/p>\n

A ce moment mon fils d\u00e9cide qu’il faut dessiner la souris. Je lui laisse un peu de temps pour ce faire.<\/p>\n

Seulement… La souris doit rassembler des graines. Un deal s’\u00e9tablit. Nathan le Gnome aide la souris \u00e0 trouver 10 graines et elle le m\u00e8nera jusqu’\u00e0 l’oiseau bless\u00e9. (Et hop, on rajoute les graines sur le dessin. La petite s\u0153ur qui \u00e9coutait sans trop intervenir demande \u00e0 ce moment si elle peut colorier les graines.)<\/p>\n

Une fois les graines rassembl\u00e9es, la petite souris les cache dans le creux d’un arbre et lui dit \u00ab\u00a0Merci de m’avoir aid\u00e9 ! Maintenant je t’aide, suis moi !\u00a0\u00bb<\/em>.<\/p>\n

Mauvaise Rencontre<\/h3>\n

Dans le jeu Gnome une Mauvaise Rencontre va demander de r\u00e9ussir 2 Tests (contrairement \u00e0 1 seul pour une Emb\u00fbche). C’est plus compliqu\u00e9 (relativement) et plus intense.<\/p>\n

\"La<\/a>

La Chouette sur sa branche<\/p><\/div>\n

J’explique qu’alors qu’il marche avec la petite souris, d’un coup celle-ci se met \u00e0 crier et se r\u00e9fugie sous une racine proche. Avant qu’il ai eu le temps de r\u00e9agir, voil\u00e0 que Nathan le Gnome est attrap\u00e9 dans les serres d’une Chouette (Je mime en m\u00eame temps les serres avec mes mains qui se pr\u00e9cipitent vers lui).<\/p>\n

L\u00e0 encore, comme avec le \u00ab\u00a0Bonjour\u00a0\u00bb<\/em> de la souris j’ai pris mon joueur au d\u00e9pourvu. D\u00e9j\u00e0, j’en profite pour faire un peu d’ornithologie (sommaire) et m’assurer qu’il voit \u00e0 quoi ressemble une chouette (\u00ab\u00a0C’est comme un Hibou\u00a0\u00bb Ok, c’est bon, il voit<\/em>). On n’y coupera pas, apr\u00e8s avoir d\u00e9crit ce que c’\u00e9tait, il a fallu la dessiner ! Quelques coups de gommes apr\u00e8s (\u00ab\u00a0Mince je lui ai fait un sourire en plus du bec\u00a0\u00bb), je lui indique qu’elles ont un ventre blanc et un pelage gris avec des t\u00e2ches plus sombres. (Je me suis plant\u00e9 sur le ventre blanc je crois…).<\/p>\n

Pendant qu’il dessine, je lui expliquer qu’elles vivent la nuit et qu’elles mangent les souris (mais pas les Gnomes). Mais il ne voit toujours pas quoi faire. Je lui sugg\u00e8re donc que vu qu’il parle le langage des animaux, il peut dire \u00e0 la chouette qu’il n’est pas une souris mais un Gnome. Il trouve l’id\u00e9e \u00e0 son go\u00fbt. Pour convaincre la chouette, je demande un jet de Chance. Seulement 2 D\u00e9s pour Nathan. Et rat\u00e9 avec un 9. Je lui fait donc d\u00e9penser un point de D\u00e9brouillardise. Il barre le 3 et \u00e9crit un 2 \u00e0 cot\u00e9 sur sa fiche.<\/p>\n

Je d\u00e9cris que faute d’avoir r\u00e9ussi \u00e0 se faire comprendre de la chouette (peut \u00eatre \u00e9tait elle sourde d’oreille ou n’entendait elle pas \u00e0 cause du vent), il r\u00e9ussit \u00e0 se D\u00e9brouiller pour se d\u00e9gager des serres, … Et tomber !<\/p>\n

\u00ab\u00a0Je vole !\u00a0\u00bb. Alors oui… Les Gnomes, tels que d\u00e9crit dans le livre de Rien Poortvliert et Will Huygen, n’ont pas d’ailes. Mais quand il avait fait son dessin initial il avait mit des ailes \u00e0 Nathan le Gnome. Du coup dans cet univers ils ont des ailes. Reste que quand on est en train de tomber, \u00e7a demande une certaine Adresse de se r\u00e9tablir pour s’envoler.
\nCe que j’explique au fiston en lui demandant un test d’Adresse. Il lance ses 3 d\u00e9s et compte : 14 ! R\u00e9ussit. Il vole donc jusqu’au sol o\u00f9 il retrouve la petite souris.<\/p>\n

L’oiseau Bless\u00e9.<\/h3>\n
\"L'oiseau<\/a>

L’oiseau bless\u00e9<\/p><\/div>\n

Apr\u00e8s \u00e7a, je regarde notre timming. Il va falloir achever. Une derni\u00e8re Emb\u00fbche sera suffisante. Alors que Nathan le Gnome et la petite souris arrivent vers l’oiseau, ils se font d\u00e9passer par un Sanglier. Une fois encore, j’interrompe l’histoire pour demander au fiston de me d\u00e9crire un sanglier, histoire d’\u00eatre s\u00fbr qu’on soit sur la m\u00eame longueur d’onde.<\/p>\n

Cette technique de demander au joueur de d\u00e9crire ce qu’il voit est tr\u00e8s int\u00e9ressante et semble aller de soi avec un jeune enfant dont on n’est pas forc\u00e9ment s\u00fbr de l’\u00e9tendue du vocabulaire ou des images qu’il associe \u00e0 certains mots\/descriptions. Mais avec le recul je pense que cette m\u00e9thode peut aussi \u00eatre utilis\u00e9 avec des joueurs plus \u00e2g\u00e9s, m\u00eame adulte. En jeu de r\u00f4le, que ce soit \u00e0 l’oral (sur table) ou m\u00eame par \u00e9crit (sur forum par exemple), il y a toujours la probl\u00e9matique de la Vision Collective, de s’assurer qu’elle est \u00ab\u00a0globalement\u00a0\u00bb identique pour tous les participants et qu’il n’y a pas de quiproquo. Je parlais de cette probl\u00e9matique de la Vision Collective dans un de mes pr\u00e9c\u00e9dents billet : R\u00e9flexion de MJ sur la fa\u00e7on de maitriser<\/a>.<\/p>\n

Demander \u00e0 l’autre de d\u00e9crire comment lui per\u00e7oit quelque chose plut\u00f4t que de laisser au seul MJ cette charge peut \u00e9claircir la Vision Collective d’une situation en adoptant plusieurs points de vue.<\/p>\n

Pas de probl\u00e8mes, il voit bien le sanglier. Je lui explique que ce dernier se prom\u00e8ne et n’a pas vu l’oiseau qui est sur son chemin. Que du coup le sanglier risque d’\u00e9craser l’oiseau bless\u00e9 qui ne peut pas s’envoler !\u00a0 Et je pose la question habituelle : \u00ab\u00a0Que fais tu ?\u00a0\u00bb<\/p>\n

\u00ab\u00a0J’utilise mon courage pour courir attraper l’Oiseau avant que le Sanglier ne l’\u00e9crase.\u00a0\u00bb R\u00e9ponse fort int\u00e9ressante sachant que le Courage est sa comp\u00e9tence la plus forte \u00e0 4 d\u00e9s. Avec un 12 c’est r\u00e9ussi de justesse.<\/p>\n

Il est temps de rentrer \u00e0 la maison en portant l’Oiseau, aid\u00e9 par la Souris.<\/p>\n

Tentative rat\u00e9e<\/h3>\n

Ma fille (3ans) a pass\u00e9 le plus clair de son temps \u00e0 \u00e9couter et observer (c’est dans sa nature) son grand fr\u00e8re et son p\u00e8re raconter cette histoire. Elle est intervenue quand elle a voulu colorier les graines de la souris en jaune et n’a rien dit de plus jusqu’au moment o\u00f9 j’explique le retour \u00e0 la maison avec l’oiseau.<\/p>\n

A ce moment par contre, elle a tent\u00e9 de s’int\u00e9grer. Malgr\u00e9 que je sois press\u00e9 par le temps, je ne pouvais rester sourd \u00e0 cette sollicitation. Je lui ai donc demand\u00e9 un nom. Elle m’a donn\u00e9 le sien \u00e9videmment. Je lui ai expliqu\u00e9 que quand on inventait des histoires comme \u00e7a, l’usage \u00e9tait d’inventer un nouveau nom. Ce qu’elle \u00e0 fait, d\u00e9formant l\u00e9g\u00e8rement son pr\u00e9nom. J’ai initi\u00e9 une rencontre entre Nathan le Gnome et la Gnomette o\u00f9 elle le croise en train de porter l’oiseau.<\/p>\n

Malheureusement, elle \u00e9tait plus sur l’id\u00e9e de raconter une histoire \u00e0 elle qui n’avait strictement rien \u00e0 voir. Et je manquais de temps pour recadrer, du coup j’ai coup\u00e9 court et ai d\u00e9crit l’arriv\u00e9e des Gnomes \u00e0 leur maison avec l’oiseau.<\/p>\n

Fin<\/h3>\n

Le timming devient plus serr\u00e9 et il faut conclure. Une fois \u00e0 la maison, il faut soigner l’oiseau avec… \u00ab\u00a0du Courage!\u00a0\u00bb m’interrompe mon fils.<\/p>\n

Heu non. Mais comme quoi, ce que j’avais per\u00e7u lors du test avec le Sanglier \u00e9tait bien \u00e7a : il a rep\u00e9r\u00e9 la capacit\u00e9 forte de son personnage et optimise pour l’utiliser !<\/p>\n

Je lui dis qu’il n’y a pas besoin de jet, juste d’une trousse \u00e0 pharmacie et du temps. Il dessine alors la trousse \u00e0 pharmacie sur sa fiche. On conclue en disant que l’oiseau, bien soign\u00e9, a pu repartir voler quelques jours apr\u00e8s et que le Roi des Gnomes est content.<\/p>\n

Nathan le Gnome (et sa Soeur Gnomette, il n’y a pas de raison) gagne alors… \u00ab\u00a0Une m\u00e9daille !\u00a0\u00bb me coupe t’il. Je n’y avais pas pens\u00e9 mais garde l’id\u00e9e et j’y ajoute ce que j’avais pr\u00e9vu de dire, \u00e0 savoir 1 point de D\u00e9brouillardise.<\/p>\n

Conclusion<\/h3>\n

Mon fils a bien aim\u00e9 et est partant pour faire d’autres aventures. D’ici-l\u00e0 il passe des vacances chez les grands-parents, on verra donc plus tard pour \u00e7a. Pour ma fille c’est un essai rat\u00e9 mais je ne suis pas \u00e9tonn\u00e9. Il y a plein de choses que son fr\u00e8re fait qu’elle aimerait faire mais qu’elle n’arrive pas encore. Avant de lancer le grand dans une partie comme \u00e7a, on a invent\u00e9 des histoires ensembles<\/a>, o\u00f9 je lui laissais la bride sur le cou, me contentant de le relancer. Je n’ai pas encore fait cet exercice avec ma fille, mais c’est clairement ce qu’elle avait commenc\u00e9 \u00e0 faire quand elle a voulu s’int\u00e9grer dans l’histoire que je faisais avec son fr\u00e8re. Il est grand temps que je m’y mette avec elle !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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